เว็บสล็อตออนไลน์ หาก Andreas Schleicher ผู้ก่อตั้ง PISA มีแนวทางของเขา โปรแกรมสำหรับการประเมินนักศึกษาต่างชาติก็จะขยายไปสู่การศึกษาระดับอุดมศึกษาด้วยเช่นกัน จนกว่าจะถึงเวลานั้น การทดสอบระยะเวลาสามปีและคะแนนที่รอคอยมาก จะถูกจำกัดให้อยู่ในโรงเรียนมัธยมศึกษาตอนปลายทั่วโลก ผลลัพธ์ล่าสุด
เผยแพร่เมื่อ วันที่ 3 ธันวาคม โดยองค์การเพื่อความร่วมมือทางเศรษฐกิจและการพัฒนา หรือ OECD ทำเอาประเทศที่เข้าร่วมต้องประหลาดใจอีกครั้ง และปลดปล่อยปฏิกิริยาตอบโต้ออกมา
การทดสอบการอ่านออกเขียนได้ คณิตศาสตร์ และวิทยาศาสตร์มีให้ทุก ๆ สามปี
ถึงเด็กอายุ 15 ปีในกว่า 65 ประเทศทั่วโลก: ข้อมูลล่าสุดแสดงให้เห็นว่าเซี่ยงไฮ้มีผลลัพธ์ที่ดีที่สุดในวิชาคณิตศาสตร์ด้วยคะแนนเฉลี่ย 619 คะแนน – 119 คะแนนข้างต้น ค่าเฉลี่ยของ OECD
สิงคโปร์ ฮ่องกง ไทเป เกาหลี มาเก๊า ญี่ปุ่น ลิกเตนสไตน์ สวิตเซอร์แลนด์ และเนเธอร์แลนด์ เรียงจากมากไปน้อยของคะแนน ปัดเศษ 10 อันดับแรกในวิชาคณิตศาสตร์ เซี่ยงไฮ้ ฮ่องกง สิงคโปร์ ญี่ปุ่น และเกาหลีเป็น 5 ประเทศที่มีประสิทธิภาพสูงสุดในด้านการอ่านเช่นกัน
ออสเตรเลีย ในขณะที่อันดับที่ 8 ในด้านวิทยาศาสตร์ และอันดับที่ 10 ในการอ่านจาก 65 ประเทศและเศรษฐกิจ มีความแตกต่างจากการรู้ว่า 42% ของวัยรุ่นไม่ผ่านมาตรฐานคณิตศาสตร์ขั้นต่ำของประเทศ และ 36% ล้มเหลวในการบรรลุเกณฑ์มาตรฐานการอ่านเดียวกัน
โดยรวมแล้ว ฝรั่งเศสอยู่ในอันดับที่ 25 และสเปนอยู่ที่ 33 สหราชอาณาจักรอยู่ในอันดับที่ 26 ในด้านคณิตศาสตร์ (โดยเฉลี่ย) และในด้านการอ่าน โดยมีผลงานคล้ายกับไอร์แลนด์ ลัตเวีย ลักเซมเบิร์ก เดนมาร์ก ไอซ์แลนด์ นิวซีแลนด์ และโปรตุเกส ได้คะแนนสูงกว่าค่าเฉลี่ยในด้านวิทยาศาสตร์
ประสิทธิภาพที่น่าผิดหวัง
ผลลัพธ์ PISA ได้จุดประกายความกังวลในสหราชอาณาจักรเกี่ยวกับผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนโดยเฉลี่ยของประเทศในสหราชอาณาจักร
ศาสตราจารย์แห่งหนึ่งในภาคตะวันออกเฉียงเหนือของอังกฤษกล่าวว่า
นักเรียนชาวอังกฤษจะ “ไม่สามารถแข่งขันทางการศึกษากับจีนหรืออดีตประเทศโซเวียตได้ และการสู้รบเพื่อแย่งชิงตารางลีกระดับนานาชาตินั้นเป็นงานที่ไร้ผล”
Julian Elliott ศาสตราจารย์ด้านการศึกษาที่ Durham University กล่าวในThe Journalว่าเด็กนักเรียนชาวอังกฤษจะไม่ “พับแขนเสื้อ” และทำงานหนักพอ นอกจากนี้ เขายังวิพากษ์วิจารณ์รัฐบาลสหราชอาณาจักรว่า “พยายามใช้นโยบายเลือกเชอร์รี่เพื่อยกระดับมาตรฐานต่อต้านกระแสความคิดเห็นที่ยึดมั่นในคุณค่าของการศึกษา”
“ในบางประเทศ 85% ของนักเรียนมีชั้นเรียนกลางคืน นักเรียนบางคนไปโรงเรียนหกวันต่อสัปดาห์ คนที่นี่ไม่อยากอยู่ในสภาพแวดล้อม ‘แม่เสือ’ ในสังคมขงจื๊อ ความเชื่อที่ย้อนกลับไปตลอดเวลาคือความเชื่อในความสำคัญของการศึกษา”
ทำไมต้อง PISA?
Schleicher กล่าวว่าแนวคิดสำหรับการทดสอบ PISA เริ่มต้นขึ้นในปี 1990 หลังจากที่ตระหนักว่ารัฐบาลต่างๆ ถูกนำไปเปรียบเทียบกับเงินสดที่พวกเขาใช้ไปกับการศึกษา มากกว่าระดับความสำเร็จของพวกเขา
ในโลกยุคโลกาภิวัตน์ การเปรียบเทียบที่สำคัญกับประเทศอื่น ๆ เขากล่าว และนี่เป็นเรื่องจริงสำหรับการศึกษาและเศรษฐศาสตร์
Angel Gurría เลขาธิการ OECD กล่าวว่า “ประเทศต่างๆ จำนวนมากขึ้นเรื่อยๆ กำลังมองหาการข้ามพรมแดนของตนเองเพื่อหาหลักฐานของนโยบายและแนวปฏิบัติที่ประสบความสำเร็จและมีประสิทธิภาพมากที่สุด ในเศรษฐกิจโลก ความสำเร็จไม่ได้วัดจากมาตรฐานของประเทศเพียงอย่างเดียวอีกต่อไป แต่วัดกับระบบการศึกษาที่มีประสิทธิภาพดีที่สุดและปรับปรุงอย่างรวดเร็วที่สุด
“แต่หลักฐานจาก PISA นั้นทำได้ดีกว่าการเปรียบเทียบทางสถิติ”
ผลลัพธ์ การ
ค้นพบที่สำคัญแสดงให้เห็นว่าโดยเฉลี่ยในประเทศ OECD 13% ของนักเรียนเป็นผู้ที่มีความสามารถสูงสุดในวิชาคณิตศาสตร์ (ระดับ 5 หรือ 6) สามารถพัฒนาและทำงานกับแบบจำลองสำหรับสถานการณ์ที่ซับซ้อน และทำงานอย่างมีกลยุทธ์โดยใช้การคิดและการใช้เหตุผลในวงกว้าง ทักษะ
เศรษฐกิจพันธมิตรเซี่ยงไฮ้-จีนมีสัดส่วนที่ใหญ่ที่สุดของนักเรียนที่แสดงในระดับ 5 หรือ 6 (55%) ตามด้วยสิงคโปร์ (40%) จีนไทเป (37%) และฮ่องกง-จีน (34%)
ในเวลาเดียวกัน 23% ของนักเรียนในประเทศ OECD และ 32% ของนักเรียนในทุกประเทศและเศรษฐกิจที่เข้าร่วม ไม่ถึงระดับพื้นฐานระดับ 2 ในการประเมินคณิตศาสตร์ – ซึ่งพวกเขาสามารถดึงข้อมูลที่เกี่ยวข้องจากแหล่งเดียวและอัลกอริธึมพื้นฐาน สูตรขั้นตอนหรืออนุสัญญาในการแก้ปัญหาเกี่ยวกับจำนวนเต็ม
ที่น่าสนใจระหว่างปี 2546 ถึง พ.ศ. 2555 อิตาลี โปแลนด์ และโปรตุเกสได้เพิ่มส่วนแบ่งของผู้ที่มีผลงานดีเด่นในขณะที่ลดส่วนแบ่งของผู้มีผลคะแนนต่ำในวิชาคณิตศาสตร์
ผลการวิจัยในปี 2555 แสดงให้เห็นว่าเด็กชายทำคะแนนได้ดีกว่าเด็กผู้หญิงในวิชาคณิตศาสตร์ใน 37 ประเทศจาก 65 ประเทศ และเด็กผู้หญิงมีผลงานดีกว่าเด็กชายในห้าประเทศ เว็บสล็อต
